Arbetet i Myanmar började våren 2013 med en direkt fråga från en klosterskola i Nyaung U i centrala Myanmar.
-Vi behöver gå från en lärarcentrerad undervisningsstil till en elevcentrerad. Kan ni hjälpa oss?
Efter en rekognoceringsresa där vi tillbringade en vecka på skolan, och mycket planerande under sommaren och hösten kom vi fram till att vi skulle kunna göra det. Det fanns mycket att göra och det kändes som en stor utmaning i början. I december samma år startade vi projektet med två lärare från Sverige som jobbade med 12 lärare. Nu har vi arbetat med lärarna på Ze Ta Wun Monastic Educational Center i över fyra år, och stora framsteg har skett!
Vi har jobbat med metoder för att lämna den reciterande undervisningen och sätta elevernas förmågor och behov av kunskap i centrum. Vi har coachat och jobbat mycket med reflektion, det kollegiala lärandet och planering av undervisning. Under de här åren har vi lärt känna kulturen i landet och fått en inblick i utbildningssystemet och dess utmaningar och i december 2016 utökas projektet till att arbeta med lärare och skolledare från fem olika skolor samt lotsa lärarna från Ze Ta Wun in i rollen som coacher för sina kolleger i regionen. Under 2017/18 utökades projektet till att nå lärare från 7 olika skolor samt även ge en heldags workshop i ämnet Bild. 6 lärare från Ze Ta Wun tränades under sommaren i att själva hålla workshops och under vinterns arbete 2018/19 kommer de att leda workshops för kollegor på tre av skolorna i programmet, coachade och stöttade av tre svenska TAB-lärare.
Vi är två TAB-lärare på varje skola och försöker planera arbetet varje år så att vi kan börja med att följa undervisning under en dag, sedan hålla workshops kring olika metoder och utveckling av undervisningen med bara lärare i ca tre dagar. Efter det kommer eleverna tillbaka och lärarna bjuder in oss till lektioner där de ber oss observera något de själva vill utveckla och efter varje lektion sitter vi ner ca en timme för ett coachande samtal och en plan för fortsatt utveckling. Under året som följer har vi tre checkpoints utifrån frågor som vi bett lärarna tänka på när vi rest. Lärarna presenterar sina uppgifter i form av text och foton på Internet och vi ger respons och håller en dialog kring deras arbete. Ämnet för den sista checkpointen är Hur långt har du kommit – hur går vi vidare i nästa möte? Utifrån det planerar vi sedan vårt arbete för nästa resa.
Vi reser till Myanmar och jobbar i slutet av december varje år och jobbar ca 10-12 dagar fram till och med Trettondagen.
